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課堂教學是教育的主陣地、主渠道

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  • 發布時間:2021年03月11日
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上好每天的課,上好每一節課,是教師的本分和職業操守。堅守三尺講臺,兩眼盯著學生,一心想著成績,應該是教師最真實的畫像。

顧明遠教授說,深化課堂教學改革,上好每一節課,教好每一個學生,首先要把課堂教學搞好。從我國當前的教育來說,最根本的問題是從教到學的轉變。

的確,課堂教學如何由“師本”、“教本”向“生本”、“學本”轉變,是首當其沖的問題。學習是學生“神圣不可侵犯”的權利,教師必須“把學習的權利還給學生”。

課堂教學是教育的主陣地、主渠道,所謂的“生本教育”就必須體現在“生本課堂”上。以學生為本的課堂,一定是以學生的學為本的,以學施教,以學論教。

教學,教學,是教學生學的,教不僅要“服務并服從于學”,還要還“教”于學、還“學”于生,徹底改變傳統的課堂教學方法,是一種顛覆,是一種革命。

有人說,讓“學”點亮課堂,讓課堂真正成為“學堂”,的確不無道理。教師要敢于和學會放手,讓學生直接與課本、與知識對話,不再是知識的傳遞者、灌輸者,而是學生學習的發動者。

以“學”為本的課堂,一定是“自主、合作、探究”的課堂,無論在學習方式是“獨學、對學、群學”,都是讓學生學的。只有這樣,學生才能真正成為學習的主人,課堂的主人。

走向“學本課堂”,必須改變課堂教學觀念,改變課堂結構,改變教學關系,改變課堂文化,最終是改變“教室”,即讓教室成為“學堂”。

作者:祁宏偉

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